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Cartago - Engenharia e Império - Documentário Completo

Cartago - Engenharia e Império - Documentário Completo

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A cidade portuária de Cartago era uma antiga superpotência. Trouxe consigo novas idéias revolucionárias e rivalizava com Roma em riqueza e influência.


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VOCÊ SÓ PODE USAR UM DOCUMENTÁRIO DENTRO DESTE PERÍODO DE MARCAÇÃO! VOCÊ SÓ PODE ESCOLHER ESTES! Se você tiver algum problema com os links, envie-me um e-mail e tentarei encontrar uma versão melhor para você. Envie o ensaio final por e-mail para [email protected]

Unidade 1: Ascensão do Planeta dos Humanos

Humanidade: Inventores (45 min) Cobre o início da civilização humana (* Sr. Casey Favorito *)

Unidade 2: Principais Movimentos da Humanidade

Humanidade: Homens de Ferro (45 min) Cobre o impacto da tecnologia de ferro e armas na Grécia e em todo o mundo (* Sr. Casey Favorito *)

Unidade 3: Grandes Impérios da Ásia

Humanidade: Impérios (45 min) Cobre a ascensão e queda de impérios, incluindo Romano e Qin

Unidade 4: Mundo Mediterrâneo Clássico

Grécia e # 8211 Engineering an Empire (45 min) Cobre a Guerra do Peloponeso com foco em engenharia e tecnologia

Ultimate Battles e # 8211 Alexandre, o Grande (50 min) * MUITO LEGAL! *

Como o cristianismo conquistou o Império Romano (45 min) Aborda as origens do cristianismo no mundo romano (* Sr. Casey Favorito *)

PERÍODO DE MARCAÇÃO 3 DOCUMENTÁRIOS COMECE AQUI.

Unidade 5: Dois mundos de fé

O Despertar da Idade de Ouro Muçulmana e # 8211 Islã: Império da Fé (55 min) Cobre a Idade de Ouro durante o período Abássida.

Mankind: Warriors (45 min) Cobre guerreiros e inventores germânicos, árabes, vikings e da Ilha de Páscoa

A Idade das Trevas (70 min) Cobre praticamente toda a Idade Média. Revisão de teste realmente boa. Eu amo este. (* Sr. Casey Favorito *)

Os segredos do castelo: por que construir um castelo? (60 min) Muito legal e divertido olhar para a vida de um castelo

BBC: Uma História Islâmica da Europa (90 min) Lida principalmente com Al Andalus, Espanha Islâmica. Explora como o mundo muçulmano influenciou a civilização europeia.

As Cruzadas, Uma Perspectiva Árabe (cada parte tem 45 minutos, então você pode escolher uma)

A qualidade destes é muito boa! A Parte 1 é mais semelhante ao que aprendemos em sala de aula.

Unidade 6: Sulização por meio do comércio

Unidade 7: Ascensão e Renascimento do Poder Regional

Humanidade: Peste (45 min) * ALTAMENTE RECOMENDADO! *
Genghis Khan, o senhor da guerra mais sangrento da história, varre o sul da Mongólia para a China e cria um poderoso império. Ele deixa 40 milhões de cadáveres em seu rastro. Mas um grande assassino espreita a Humanidade e a Praga.

PARE! NÃO & # 8217T PASSE ESTE PONTO PARA O PERÍODO DE MARCAÇÃO 3.

Humanidade: Sobreviventes (45 min) * ALTAMENTE RECOMENDADO! *
O ouro da África dá o pontapé inicial no renascimento da Europa. O dinheiro flui para Veneza - criando novas oportunidades para empreendedores dispostos a correr riscos. Na China, uma nova arma - o revólver - permite que um levante camponês unifique o país. As inovações chinesas inspiram a Europa - levando à imprensa. Milhões de livros são impressos. Um deles vai inspirar uma jornada ao Novo Mundo. América acena.

Unidade 8: As Américas e a Era da Exploração

Humanidade: Novo Mundo (45 min)
Os astecas construíram um poderoso império que domina a América Central. Mas será destruído por causa de um efeito dominó. A 7.000 milhas de distância, na atual Turquia, o grande centro comercial de Constantinopla é invadido por um exército islâmico. Os europeus correm para encontrar uma nova rota para o Oriente rico em especiarias. Em vez disso, Cristóvão Colombo pousa na América - e descobre ouro. Em 30 anos, os astecas serão conquistados.

Humanidade: Tesouro (45 min)
Nos Andes, os espanhóis abrem a maior mina de prata do mundo e cunham milhões de pesos de ocho (peças de oito). Essas moedas transformam a economia global. Eles enchem os baús de tesouro dos piratas. Eles alimentam o boom do mercado de ações e ajudam a pagar o Taj Mahal. Com o boom do comércio, milhões de pessoas vêm para o Novo Mundo como escravas. Mas alguns peregrinos vêm como pioneiros em busca de liberdade.

A Passagem do Meio (45 min)
Dirigido por Stephen Spielberg.

Unidade 9: Reforma e Absolutismo

Café Preto: O Feijão Irresistível (60 min) Muito bacana e diferente de outros documentários, traça as origens do café e a forma como o café moldou a história

Sophomores: Global History II

Unidade 1: Compreendendo o passado

Humanidade: Tesouro (45 min) Cobre a colonização espanhola do Novo Mundo, o Taj Mahal e a escravidão transatlântica

Unidade 2: Era das Revoluções

Igualdade para todos: Toussaint Louverture e a revolução haitiana (55 min) Documentário revelador da PBS sobre a revolução haitiana e como os europeus tentaram impedi-la (* Recomendado *)

Unidade 3: Industrialização e Nacionalismo

Por que a Revolução Industrial aconteceu aqui (55 min) Documentário da BBC que explora em profundidade a Revolução Industrial e seu impacto na palavra (* Sr. Casey Favorito *)

Humanidade: Revoluções (45 min) Cobre as Revoluções Americana, Francesa (um pouco) e Industrial

Unidade 4: Idade do Imperialismo

Mankind: Speed ​​(45 min) Cobre a Guerra Civil Americana, a Industrialização do Japão, o Titanic, a Exploração Colonial da África e o Nascimento da Mídia de Massa

Unidade 5: A Grande Guerra e os anos entre guerras

The Necessary War (55 min) Documentário da BBC recém-feito e bem feito sobre a Primeira Guerra Mundial

The Betrayed (50 min) Cobre o Genocídio Armênio (não da melhor qualidade, mas se você estiver interessado neste tópico, vá em frente!)

Unidade 6: A Segunda Guerra Mundial

Segunda Guerra Mundial em Cores: Guerra de Iluminação (50 min) Foca especificamente na Blitzkrieg alemã a partir da invasão da Polônia

NOTA: Você pode usar qualquer um dos episódios da Segunda Guerra Mundial em Cores. Eu apenas pensei que o acima fosse um ótimo exemplo. Sinta-se à vontade para olhar a lista de reprodução para escolher uma.

Unidade 7: Guerra Fria e descolonização

O Nascimento de Israel (60 min) Examina os eventos que levaram à guerra da Independência de Israel em 1949, seu impacto contínuo nas relações árabe-israelenses e as implicações para o processo de paz no Oriente Médio.

The Day India Burned (90 min) Conta a história comovente da divisão da Índia com entrevistas com testemunhas oculares

Fantasmas de Ruanda (120 min) Documentário extremamente comovente sobre o Genocídio em Ruanda e o fracasso do mundo em impedi-lo.


Tarefas de casa

2 Esboce e / ou faça um diagrama da história da fundação de Roma. Certifique-se de incluir Numitor, Aurelius, Rhea Silvia, Mars, Romulus e Remus em sua representação.

3. Quem foi Cincinnatus? Em sua análise, o que ele contribuiu para a política e virtude romanas?

3. Faça um gráfico, diagrama ou gravura mostrando como a República Romana organizou seu governo.

# 19 Roma ganha controle sobre o Mediterrâneo Expande e altera os & quotPadrões 160-165 Leitura: As Guerras Púnicas

1. Descreva os problemas enfrentados pela liderança romana à medida que a República crescia e o território se expandia.

2 O que os irmãos Gracchus (Tibério e Gaius) fizeram? Por que você acha que eles falharam?

3 Explique a expressão & quotCross the Rubicon & quot. Como Júlio César chegou ao poder? Quem se opôs a ele? Que reformas ele fez?

4 Que medidas o governo tomou para distrair e controlar o povo de Roma?

# 20 Como o Cristianismo se desenvolveu durante o Império Romano? & quotPadrões & quot 168-172 O Credo Niceno, Sermão da Montanha (Cap. 11619), Paulo de Tarso: e SATURNALIA

1. Identifique: apóstolo, bispo, papa, Constantino, heresia, Pedro, Jesus

2. Usando o Credo Niceno e o Sermão da Montanha, faça uma lista de pelo menos cinco dos princípios do Cristianismo.

3. Quem foi Paulo. Por que muitas vezes se diz que ele foi o verdadeiro fundador do Cristianismo?

4. Por que você acha que o cristianismo acabou vencendo outras religiões e as perseguições romanas?

#21 Como o Império Romano desmoronou? & quotPadrões & quot 173-176

1. Como as reformas de Dioclecion adiaram o colapso do Império Romano por cerca de dois séculos?

2. Como cada um dos seguintes contribuiu para o desmoronamento do controle empírico romano:

uma. Inflação b Perda de confiança b. Incerteza Política

3. Por que os alemães cruzaram as fronteiras do Império Romano?

Período 6 e 9 1/11

Duas páginas no máximo, com espaçamento duplo e digitado. Esteja preparado para ler e se defender diante da classe. Use o que estudamos em sala de aula e sua própria pesquisa externa para formar sua posição. Esta redação será sua nota no exame da Unidade de Roma.

Concordar ou discordar da afirmação: Roma nunca caiu.

Período 6 e 9 1/20

# 23 “Não há deus senão Alá e Maomé é seu Profeta. & quot & quotPadrões & quot 263-279

1. Identifique: Alá, Kaaba, Khadijah, Maomé, Hanifs, Hégira, Alcorão, Mesquita

2. Descreva e identifique cada um dos Cinco Pilares do Islã.

3 Explique como o Islã foi capaz de se espalhar com incrível velocidade.

4 Quem são os Ummayads? Quem são os Abbassids? Sobre o que foi sua disputa? Qual foi o resultado?

5. Quais você considera os dois desenvolvimentos mais significativos nas artes e nas ciências durante a Idade de Ouro do Islã?

2.. O que é Hijab? Que argumentos são dados para os benefícios disso? Qual é o argumento da Sra. Carlo em seu artigo (& quotQuando eu cobri minha cabeça.). Ela apresenta um argumento válido? Explique por que você concorda ou discorda.

# 39 América antes de Colombo & quotPadrões & quot 235-249

Identificar: Beringia, Olmec, Zapotec, Monte Alban Nazca, Chavin, Moche

Cor / Sombra dos Países da América do Sul.

# 40 Sociedades Diversas na África & quotPadrões & quot 213-229

1. Identifique: savana griot, sahel, nok, bantu, Aksum

Pinte e rotule os países do continente africano, incluindo as ilhas da costa leste.

Sombreie ou desenhe nas seguintes características físicas: Rio Nilo, Lago Vitória, Rio Níger, Rio Zambeze, Deserto do Saara, Deserto Kalihari, Montanhas Atlas

# 41 Bizâncio. Herdeiro de Roma !! & quotPAT & quot 298-314

1. Identificar: ícone, iconoclasta, excomungar, Hagia Sophia. Ivan III, Seljuks, Malik Shah

2. Explique as circunstâncias que envolveram a divisão no Cristianismo? Quais foram os resultados?

3. Qual foi o papel de Justiniano no sucesso ou fracasso da civilização bizantina? Quais foram suas contribuições duradouras? a a m

4. Que circunstâncias levaram à independência da Rússia dos mongóis?

# 40 Carlos Magno e os Carolíngios & quotPOP & quot 206-211 Einhard Charles o Grande

1. Identificar: Merovíngios Charles Martel Pepin, o Tratado de Carolíngios dos Estados Papais Curtos de Verdun

2. Que características você acha que fizeram de Carlos Magno um bom governante? Como ele usou isso para governar o maior império da Europa?

3. Pelo que você leu, qual é a relação entre a Igreja e os reis francos governantes? Eles se ajudam? Machucar um ao outro? Houve separação entre Igreja e Estado ou cooperação?

# 41 Como foi organizada a sociedade medieval I. & quotPOP & quot 214-219

1. Identificar: feudalismo, investidura, feudo, vassalo

2. Como a Igreja participou do sistema feudal?

3. Explique as exigências que os senhores faziam aos vassalos. (tempo de guerra e tempo de paz).

4. Como os feudos puderam ser autossuficientes? Por que isso foi importante na Idade Média?

# 42 Qual foi o papel da Igreja na Idade Média? & quotPOP & quot 225-231: 241-245

1. Identificar: Guilda Domingos Francisco de Assis, Urbano II Saladino Ricardo Coração de Leão Inocêncio III

2. Como os habitantes da cidade se tornaram independentes do sistema feudal?

3 Explique os problemas dentro da igreja e as reformas tentadas. Quais foram os principais pontos de conflito entre o Papa Gregório VII e o Rei Henrique II?

4. Quais são os motivos das Cruzadas? Quais foram os resultados das Cruzadas?

# 43 Como a sociedade medieval foi organizada II? & quotPOP & quot 200-211: 233-236 e 239-241

1. Identificar: Cristandade medieval Bento Gregório I, Guilherme, o Conquistador Sacro Império Romano

2. Explique as três raízes da cultura medieval? Como a civilização europeia declinou após a queda de Roma?

3 O que foi cavalheirismo? Descreva o processo pelo qual passou para se tornar um cavaleiro? Que virtudes é necessário para se tornar um cavaleiro? Você teria gostado desse estilo de vida? Explique.

Imprima essas perguntas e leve-as para a aula. As respostas completas serão entregues na próxima semana, após terminarmos de ver o filme.

#44 Fé vs. Razão no final da Idade Média & quotO nome da rosa & quot & quotPOP & quot 237-238

1. Identifique: Thomas Aquinas University

Este filme foi baseado no livro & quotO Nome da Rosa & quot de Umberto Eco. Está situado em um mosteiro em 1300 em uma parte isolada da Europa. Existem vários temas e eventos históricos que são abordados no filme Monasticismo, Heresia, Inquisição, Escolástica, Fé, Razão, etc. Enquanto assistimos ao filme, responda às seguintes perguntas.

1. Identifique e explique o papel dos seguintes personagens:

2. Explique e dê exemplos de como cada um dos itens a seguir são tratados no filme.

3. Umberto Eco, autor do livro que deu origem a este filme, é um homem de letras e um conceituado professor da Universidade de Bolonha. Ele escreveu muitos livros sobre filosofia e é considerado um dos maiores pensadores de nosso tempo.

uma. Por que você acha que ele escolheu um labirinto como cenário para o filme?

b. Por que você acha que ele deixou Yourgi cego? Por que Yourgi estava tão determinado a manter a biblioteca e os livros em segredo?

4. Agora a GRANDE PERGUNTA No final do filme, Adsel toma a decisão certa? O que você teria feito?

Países e capitais

Países e capitais: identifique e pinte os países e capitais da Europa.

Documentário da aula nº 19a: A última resistência dos 300: A Batalha das Termópilas

1. Quais foram as diferenças definidoras entre os persas e espartanos?

2. Imagine que é o batedor de Xerxes, enviado para espionar os gregos: o que diria a Xerxes sobre o comportamento dos espartanos?

3. Imagine que você é Leônidas: o que você faria para fomentar o moral e a coragem entre seus homens?

4. Deveria Temístocles ser levado a julgamento por mentir ao povo de Atenas? Porque? Por que não?

5. Quais são as três lições que podem ser aprendidas com a história desse conflito para ajudar a construir o futuro?

#39 Diversas sociedades na África

1. Identifique: savana griot, sahel, nok, bantu, Aksum

Pinte e rotule os países do continente africano, incluindo as ilhas da costa leste.

Sombreie ou desenhe nas seguintes características físicas: Rio Nilo, Lago Vitória, Rio Níger, Rio Zambeze, Deserto do Saara, Deserto Kalihari, Montanhas Atlas

# 40 América antes de Colombo & quotPadrões & quot 235-249

Identificar: Beringia, Olmec, Zapotec, Monte Alban Nazca, Chavin, Moche

Cor / Sombra dos Países da América do Sul.

# 4 Geografia Física: World Atlas.com

Localize todos os itens a seguir e coloque em seu mapa: (Aqui está o link do mapa em branco)

África, Antártica, Ásia, Austrália, Europa, América do Norte, América do Sul

Sahara, Gobi, Kalahari, Atacama, Mojave, Arabian

Atlântico, Pacífico, Índico, Caribe, Mediterrâneo, Mar Negro, Mar Cáspio, Mar Vermelho Mar da China Meridional Mar Amarelo

Himalaia, Andes, Montanhas Rochosas, Atlas, Cáucaso, Alpes Atlas Tian Shan

Nilo, Amazônia, Mississippi, Hwang He (amarelo), Yangtze, Ganges, Indus, Brahmaputra, Volga, Danúbio, Tigre, Eufrates, Rio Grande, Congo, Níger Zambeze

Golfo Pérsico, Estreito de Gibraltar, Cabo Horn, Cabo da Boa Esperança, Golfo do México Estreito de Shat al Arab de Malaca

Equador, Trópico de Câncer, Trópico de Capricórnio, Círculo Ártico, Meridiano Principal do Círculo Antártico

#5 Geografia: Mais do que mera terra: Geografia Humana e Política.

Use o link acima e construa uma lista com marcadores de recursos sobre o país que você recebeu na aula. Não corte e cole as informações. Resuma com suas próprias palavras. Inclua as seguintes informações com sua classificação (número de comparação do país), se aplicável:

1. Área de terra 2. Litoral 3. População. 4. Taxa de crescimento da população 5. Terra arável 6. PIB (taxa de câmbio oficial), PIB per capita, taxa de crescimento do PIB, Composição do PIB (maior setor contribuinte em porcentagem do PIB) 7. Taxa de desemprego 8. Exportações 9. Importações 10. Exportações Parceiros de importação 11. Saldo da conta atual. 12.Forma de Governo 13.Consumo de eletricidade 14. Consumo de petróleo 15. Produção de petróleo 16. Idioma primário 17. Preocupações ambientais 18. Clima 19. Religião predominante 20. Taxas de alfabetização (masculino e feminino) 21.Expectativa de vida (masculino e feminino) 22. Usuários da Internet (número inteiro e porcentagem da população) 23. Aeroportos com pistas pavimentadas 24. Número de portos marítimos 25. Qualquer outra coisa que você achar interessante ou digna de nota.

Trabalho de mapa: Ásia Central e Sudoeste Geografia da Civilização Primitiva

Cor e rótulo os países do Iraque, Irã, Turquia, Jordânia, Síria, Israel, Egito, Iêmen, Omã, Emirados Árabes Unidos, Arábia Saudita, Chipre e Kuwait neste mapa com as características geográficas listadas abaixo.

Desenhe nos rios Nilo, Rio Indo, Tigre e Eufrates.

Marque o Golfo Pérsico, Mar Vermelho, canal de Suez e Oceano Índico

Pinte e identifique os mares Cáspio, Preto e Aral.

Sombra nas montanhas do Himalaia, Zagros e Cáucuses.

Sombreie e identifique as seguintes regiões e recursos neste mapa: Região do Mediterrâneo.

UMA. Pérsia Antiga, Egito Antigo, Grécia Antiga

B. Mar Vermelho, Mar Egeu, Bósforo, Dardenelles, Mar Adriático, Chipre, Creta, Península do Peloponeso, Sicília, Sardenha, Córsega, Península do Sinai, Montanhas Caucuses, Montanhas Cárpatos

1. Identificar: Siddharta Gautama, Jainismo

2. O que é iluminação? Explique o que os budistas acreditam ser o caminho para a iluminação

3. Como o budismo se espalhou na Índia e depois na China? Quem é considerado o mais responsável pela disseminação do budismo?

4. Quais são as Quatro Nobres Verdades? Como o caminho óctuplo se relaciona com eles?

Para mais informações: Introdução ao budismo

9/21 #1 O que é história? Introdução ao Estudo da História (Thomas Landry)

1. Em sua experiência e com o que aprendeu até agora em sua vida: O que é história?

2 Explique em suas próprias palavras o quatro teorias da história que Landry descreve. Qual destes você acha mais aceitável? Porque?

3. Usando um dicionário, procure os seguintes termos e, em seguida, reescreva a definição em suas próprias palavras.

Sociedade Economia Política Cultura Ciência Tecnologia

1. Escreva um parágrafo descrevendo até que ponto você concorda ou discorda de Robert Kaplan.

# 3 A Criação da Terra e dos Humanos.

1. Como você poderia explicar as semelhanças entre vários mitos de diferentes regiões, culturas e idades em todo o mundo?

2. Qual é a diferença entre ciência e mito? Qual é o mais poderoso e por quê?

3 A Sra. Farmer explica que em muitos mitos algo é destruído para que outra coisa seja criada. Isso é possível? Porque? Por que não?

4 George Lucas disse que procurou recriar os antigos mitos para os humanos modernos por meio de seus filmes Star Wars. Você concorda ou discorda da visão de Lucas de que é importante que os humanos sempre tenham mitos? Explique sua resposta.

5. Existe alguma diferença essencial entre humanos e animais? Se sim, quais são eles?

# 4 Como os primeiros humanos se desenvolveram e sobreviveram? & quot Padrões & quot 5-1 1, A Vinda do Fogo (leia com atenção!), A mão humana

eu. Defina: Neolítico Paleolítico e hominídeo

2 Dê três razões pelas quais o fogo é um elemento tão importante para a vida dos humanos.

3 Explique as diferenças entre o homo habilis e o homo erectus e o homo sapiens.

4. O que é arte rupestre? Por que você acha que os primeiros humanos praticavam isso? A CAVERNA DO LASCAUX!

5. Qual avanço de um grupo de hominídeos foi o mais importante para a sobrevivência e o avanço dos humanos? Explique sua resposta.

# 5 Que fatores contribuíram para o desenvolvimento da civilização primitiva? The Edge of History e & quotPadrões de interação & quot pgs. 14-23

1. Defina: Domesticação, Revolução Neolítica, troca, zigurate

2. Descreva os fatores que desempenharam um papel nos primórdios da agricultura.

3. Quais são as principais características da civilização.

* Opcional: responda às perguntas na forma lírica / rítmica. Escreva um poema ou uma música que transmita as informações do dever de casa.

Ouça os alunos que colocaram este dever de casa em Song!

Civilization Rap (outono de 2005: William Gorelik H1G)

Período 6 e 9 Vencimento 09/10

Período 1 e 2 Vencimento 13/10

1. Liste cinco razões pelas quais o autor diz que os humanos são piores como fazendeiros do que como caçadores-coletores.

2. Por que Jared Diamond diz que os humanos eram encurralado na ideia de que a agricultura é melhor do que a caça-coleta?

3. Explique se você concorda ou discorda deste artigo. Dê pelo menos dois motivos para apoiar sua resposta.

Período 6 e 9 Vencimento 14/10

Período 1 e 2 Vencimento 15/10

# 7 Que efeito a lei e a religião tiveram na civilização primitiva? Padrões 29-43, Assistir: Hammurabi Look: O Código

1. Defina: Mesopotâmia Politeísmo, Cidades-Estados, Crescente Fértil, império, dinastia, Presente do Faraó do Nilo Hatshepsut maat Akhenaton, Teocracia

2. Existe alguma das leis de Hamurabi que você considera superior às nossas leis equivalentes modernas? Porque?

3 Em sua avaliação, quais foram as duas conquistas mais importantes da civilização egípcia? Explique por que você pensa assim.

a, Quem é o herói desta história, Ísis ou Osíris? Talvez Horus? Definir? Escolha um. Explique sua resposta.

b. Qual é a moral da história?

#8 Posição do papel

Um documento de posição é aquele em que você expressa uma opinião e a defende com material factual. Use discussões em classe, leituras e sua própria experiência para tirar uma conclusão definitiva. Você não deve ser neutro. Este não é apenas um exercício de demonstração de seu conhecimento, mas um exercício de tomada de decisão e redação persuasiva. Você deve apoiar sua posição com evidências históricas, exemplos e talvez até mesmo suas próprias observações. O papel pode ser não mais do que duas páginas digitadas em espaço duplo. Os papéis de posição serão lidos em voz alta para toda a classe ouvir. Os leitores serão selecionados por sorteio aleatório. Todos os trabalhos serão coletados e avaliados por carta. Mapa de persuasão (use-o para delinear sua posição antes de escrever)

Opções de pergunta ... Escolha 1

A. O mundo é civilizado?

B. Você concorda ou discorda de Jared Diamond quando ele diz que os humanos foram presos pela Civilização Agrícola? Em outras palavras. O progresso é uma armadilha?

Todos os trabalhos de casa e discussões em aula

# 9 Como a civilização grega começou? Padrões (este é o seu livro didático!) 120-126

1. Identifique o seguinte: Civilização Minóica Civilização Micênica: Guerra de Tróia A Ilíada, A Odisséia arete agora,

2. Muitas vezes foi dito que as civilizações do mundo antigo influenciaram e, por sua vez, foram influenciadas umas pelas outras. Explique até que ponto isso é verdade na Grécia antiga. Seja específico!

3. Por que os épicos homéricos são considerados o ponto alto da cultura grega durante a era dórica? O que eles nos dizem sobre os ideais gregos?

# 10 Revolta e guerra ameaçam a civilização grega . Leitura: Estados de cidades beligerantes e Modos de vida atenienses e espartanos. Padrões 127-133 Assistir: Vida ateniense e vida espartana

1. hilotas, falange Maratona, Salamis Plataea.

2. Quem foi Sólon? Que reformas ele fez? Que reforma, na sua opinião, mais beneficiou Atenas? Porque?

3. Você é um repórter com Viajante egípcio revista. Sua tarefa é escrever um artigo sobre o desenvolvimento do Spartan ou Sociedade ateniense. Escolha um. Certifique-se de incluir & quotquem, o quê, onde, quando e por quê & quot (ou seja, educação, governo, militar, arte, etc.) Um bom artigo deve ter pelo menos quatro parágrafos. Ser preparado para compartilhar seu artigo em aula !!

# 19A O Império Persa Padrões 99-103 lidos: Sobre os costumes dos persas 430BCE

1. Identifique: Cyrus, Darius, Satrap

2. Como a Estrada Real ajudou no desenvolvimento e manutenção do Império Persa?

3. O que Zoroastro ensinou? Como isso influenciou o resto do mundo?

4. De acordo com os costumes dos persas descritos por Heródoto, quais você considera mais positivos? Quais são as duas mais negativas? Explique resumidamente suas respostas.

# 19B Documentário: Último Estande dos 300

Perguntas: Responda enquanto assiste ao documentário em aula

1. 1. Quais são algumas das diferenças que definem entre persas e espartanos?

2. Qual é o significado do plano de Temístocles para o povo de Atenas? Por que ele mentiu para eles? Ele pode ser desculpado por essa mentira?

3. Quem merece mais crédito pelo resultado da Guerra Persa Leônides ou Temístocles? Explique por quê.

4. Qual você acredita ser a lição mais importante para as pessoas no século 21 aprenderem sobre a história em torno da Guerra Persa e a última resistência dos 300?

# 21 Como as mulheres eram vistas na sociedade grega? A visão de Aristóteles sobre as mulheres `Xenofonte: em homens e mulheres

1. Como os gregos percebiam a ideia de casamento em sua sociedade? Qual foi o papel da mulher? Do homem? (Veja Xenofonte.)

2. Resuma as opiniões de Aristóteles sobre as mulheres.

3. Os defensores da sociedade grega diriam que as mulheres gregas eram tratadas como são porque era da maior importância ter famílias fortes e, especialmente, homens fortes para dar continuidade à civilização. Os gregos têm justificativa em seu raciocínio? Explique por que você concorda ou discorda?

Alexandre o grande (clique para um relato detalhado de sua vida) Padrões 142-149

1. Alexandre, o Grande, foi trazido de volta à vida. Ele está procurando um emprego como presidente-executivo de um novo país que busca um grande líder. Devido ao potencial de glória e riqueza associado a este trabalho, há uma competição feroz por esta posição. (Outros candidatos incluem Hammurabi, Darius, Napoleon e John F. Kennedy)

Ele contratou tu para escrever um currículo para ele. Usando o material e o exemplo de currículo abaixo, escreva um currículo que lhe proporcionará o emprego!

2 Qual foi a era helenística? Em que difere da Grécia Clássica?

3 Quais foram algumas das contribuições importantes dos pensadores helenísticos nas ciências, matemática e escultura?

4 Identificar: Alexandria Philip II

Alexandre, o Grande: livro-fonte de história da Internet (role um pouco para baixo quando chegar à página)

# 24 Origens da Civilização Indiana: & quotPadrões & quot 44-49 e 61-68 Os Indo Europeus / Hinos Védicos (se você vir tags html, mude para Explorer)

1 . Identificar: Civilização Harrapan, Monção,

2 De que forma as cidades do vale do rio Indo eram diferentes de outras cidades antigas?

3. Que contribuições importantes os arianos deram à vida e cultura indianas?

4. Compare o Indra do hino I com o Indra que vemos no segundo hino. De que forma ele permaneceu o mesmo? Há algum atributo importante atribuído a ele neste segundo hino que está faltando no primeiro hino? Se sim, quais são eles? Que inferências você tira delas?

5 Que evidência existe no hino 3 para o surgimento do que se tornaria o sistema de castas hindu e como esse sistema é explicado e justificado?

Use esta cor do mapa para identificar os países e capitais de cada país.

Desenhe e identifique o rio Indus, o rio Ganges, o rio Brahmaputra, os Gates ocidentais e orientais, a cordilheira Hindu Kush e a cordilheira do Himalaia.

# 25 Origens da Civilização Indiana II: Hinduísmo e Índia e 61-68 e 189-192

1. Identifique: moksha, intocável, dharma, Vedas, Casta Upanishads, Império Mauryan, Asoka, Kautilya, Chandragupta, Matriarcal, Patriarcal,.

2. Explique Brahman e seu papel na crença hindu.

3. Como as idéias de reencarnação, carma e casta se relacionam umas com as outras?

SURF BBC Hinduism Sections: Index Elements of Hinduism Practice of Hinduism Gods Hindu

1. Como Aristóteles define o Estado?

2. Segundo Aristóteles, o que é um cidadão?

3. Liste e descreva as três formas de governo e suas perversões.

4. O que ele propõe são as principais preocupações / responsabilidades de um governo?

Períodos 6 e 9 com vencimento em 11/5

Períodos 1 e 2 com vencimento em 6/11

# 12 Como Platão via o mundo? Vídeo de Ótimos Livros: República de Platão (será mostrado em aula) Os 100 melhores livros desafiadores da América Padrões 134-139 Assistir: República de Platão

1. Quem foi Sócrates? O que é um diálogo socrático? Você acredita que os líderes atenienses estavam corretos em como lidaram com a influência de Sócrates? Explique.

2. Qual é a sua opinião sobre a eficácia da ideia de Platão & # 8217 de que & # 8230Aqueles que não podem & # 8217t governar, aqueles que governam não podem & # 8217t ter. Boa ideia?

3. Platão acreditava que a educação era muito importante para ser deixada para os pais ou para a cultura popular. Você concorda? Porque? Por que não?

4. Por que Platão acredita que um rei-filósofo é o mais adequado para governar sua República?

5. Os pais não devem saber quem são seus filhos biológicos e os filhos não devem saber quem são seus pais biológicos. Boa ideia? Por que Platão diz que a juventude deve ser criada pelo Estado? O que isso alcançaria?

#13 Alexandre o grande (clique para um relato detalhado de sua vida) Padrões 142-149

1. Alexandre, o Grande, foi trazido de volta à vida. Ele está procurando um emprego como presidente-executivo de um novo país que busca um grande líder. Devido ao potencial de glória e riqueza associado a este trabalho, há uma competição feroz por esta posição. (Outros candidatos incluem Hammurabi, Darius, Napoleon e John F. Kennedy)

Ele contratou tu para escrever um currículo para ele. Usando o material e o exemplo de currículo abaixo, escreva um currículo que lhe proporcionará o emprego!

2 Qual foi a era helenística? Em que difere da Grécia Clássica?

3 Quais foram algumas das contribuições importantes dos pensadores helenísticos nas ciências, matemática e escultura?

4 Identificar: Alexandria Philip II

Alexandre, o Grande: livro-fonte de história da Internet (role um pouco para baixo quando chegar à página)

Período 6 e 9 01/11 7

# 14 Origens da Civilização Indiana: Hinduísmo e padrões da Índia 44-49 e 61-68 e 189-192

1. Identifique: moksha, intocável, dharma, Vedas, Casta Upanishads, Império Mauryan, Asoka, Kautilya, Chandragupta, Civilização Harrapan, Monção,

2. De que forma as cidades do vale do rio Indo eram diferentes de outras cidades antigas?

3. Que contribuições importantes os arianos deram à vida e cultura indianas?

4. Explique Brahman e seu papel na crença hindu.

5 Como as idéias de reencarnação, carma e casta se relacionam?

SURF BBC Hinduism Sections: Index Elements of Hinduism Practice of Hinduism Gods Hindu

Nº 15 ARTHA: Estratégias de sobrevivência, sucesso e poder! Leitura Asoka

1. Que impressão inicial o sahib do menino engraxate? Como o menino consegue brilhar o sahibsapatos de?

2. Por que o menino pede oito emprestado rúpias? Por que ele quer oito e não cinco? Por que ele não pega dez rúpias?

3. O sahib acha que o menino algum dia retornará o rúpias? Por que ele emprestou oito ao menino rúpias.

4. Como o sahibimpressão da mudança menino? Por que isso muda?

5. Qual é o significado do sorriso do menino quando o sahib deu a ele os oito rúpias? Por que sahib sorrir quando o menino o lembrou dos 25 paise?

6. Por que o sahib ir embora com um sorriso & quotexplorado como Punch & quot?

7. O que o último parágrafo nos diz sobre o menino? Você ficou surpreso?

Estudo de filme: Primavera, verão, outono, inverno e primavera

# 17 As origens da cultura chinesa & quotPadrões & quot 50-55 104-109

1. Identificar: Feudalismo Os Analectos A Grande Rota da Seda Piedade Filial Confúcio

2 Explique em palavras ou desenhando como funcionava o ciclo dinástico na China Antiga.

3 Como o ciclo dinástico está conectado ao Mandato do Céu

4 Como Shih Huang-ti atingiu seus objetivos como governante? Quais foram suas conquistas mais importantes?

5 Qual é o conceito de Confúcio de como o estado ideal deve ser organizado?

6. Escolha uma citação de Confúcio que você daria ao Presidente dos Estados Unidos. Explique por que você escolheu a citação.

#30 Legalismo e Taoísmo. Qual caminho? & quotPadrões 106-107 & quot Taoísmo: O jeito que é e não é: Legalismo: O Caminho do Estado

1. Como definir O Caminho no Taoísmo?

2. Como governaria um governante sábio que está em harmonia com O Caminho?

3. Quais são as duas alças? Como um governante pode usá-los para controlar as pessoas?

4. Quando formulada a pergunta: Qual é o propósito de um bom governo, como um legalista responderia? Como um taoísta responderia?

Veja o texto completo (não muito longo)

O Caminho (do Tao Te Ching)

O mundo que pode ser construído não é real.

O Caminho manifesta tudo o que acontece e pode acontecer

O mundo representa tudo o que existe e pode existir.

Experimentar sem abstração é sentir o mundo

To experience with abstraction is to know the world.

These two experiences are indistinguishable

Their construction differs but their effect is the same.

Beyond the gate of experience flows the Way,

Which is ever greater and more subtle than the world.

Color and label each of the countries on this map. Locate and write the capitals of each country.

Draw in The Mekong River, Yangtze (Chiang Jiang) River, Yellow (Huang He) River, Pearl (Xi) River, Irawaddy River


History: Hannibal versus Rome full documentary / Or How Hannibal the bloodthirsty man with vengeance in his heart attempted to bring down the innocent but cultural center of the known world.

https://www.youtube.com/watch?v=T3jmhzO8YZE added sources So I blame /u/ByzantineBasileus for not finishing up the deadliest warrior bits and. Anyways. First time doing this so please be kind.

What I transcribed will be in the regular letter, and the description of the video will be in italics.

0:32 Driven by honor and glory, obsessed by a sense of duty to his homeland and to his father, Hannibal’s deeply personal struggle will transform the western world.

This seems like the central thesis of this video, or at least the foundation of why Hannibal. I just want to point this out, and return to it in the end to refute this.

1:41 No one has seen, or will ever see again such a huge army.

This is probably about Cannae. Romans brought 8 Romans legions and 8 allies legions to face Hannibal. During the last period in the Civil War, Marc Anthony and Augustus each brought roughly 35 legions or almost 200,000 men. During the Jewish Rebellion, more than 70,000 legionaries besieged the city of Jerusalem. Trajan’s campaign against Parthia consists of 10 or more legions. So the Romans were always capable of raising such numbers and some. But what is interesting was by 218BC, there are 325,000 male citizens in Rome, 240k were available for military service, and this is the key reason Rome didn’t give up. Polybius said that in 225BC, Rome could raise 250,000 infantry and 23,000 cavalries.

2:24 In Carthaginians went to meet the Romans, though seemingly forgot to wear any useful armor like helmets. They carry to battle with them spears and various other forms of polearms.

Hannibal placed the Gauls and the Spanish light infantry with him in the center.

According to Gabriel The Spanish infantry wore white tunic gathered at the waist by a leather belt, much like the Greeks. They wore helmets with neck and cheek guards. They fight using a light round shield made of leather, wicker, or wood. They are armed with javelins and falcate. It is essentially sword-and-buckler combat. The Gallic infantry was heavy infantry. Visibly not present in the video. They enter battle with helmets, large shield, and long swords. While some would wear the best chainmail, as the best were produced by the Gauls, other would enter the battle naked to the waist. They are larger than Mediterranean, with long hair, fair skin, and their crazy war cries, it often brings terror to their opponents.

3:05 Against any normal foes, total victory would soon be his, Rome would fall…but the Romans are different, this war is far from over, it will become a fight to the death.

In a sense, they are correct, Romans are different from the classical Hellenic thinking people. They see war as a relentless struggle, that must end in either total victory, or total defeat. On the other hand, the war was far from over because Rome simply had plenty of armies left. Two legions urbanae was raised at the beginning of the year and Marcellus had 1500 men at Ostia, a legion of marines in Teanum Sidicinum. That’s 17,000 men already under arms. Varro assembled 10,000 survivors of Cannae and entered Rome. Rome would eventually purchase 8,000 slaves and released 6,000 prisoners. In short, Rome would have 41,000 men ready to fight.

6:13 Hamilcar watched thousands died, but never lost a battle, for over a decade he kept the Romans at bay, then the merchants of Carthage surrendered. Hamilcar was astounded. /Expert/ As far as he was concerned, the government of Carthage gave in before he lost the war so he was bitter because he was betrayed at home.

Hamilcar was sent to command Carthaginian forces on Sicily in 247BC. He commanded 20k while Himilco commanded 10k at Lilybaeum, Carthage’s naval base of operations. Carthage at this point have 2 strongholds, Lilybaeum and Drepanum, Rome controlled everything else. They essentially rotated 2 consular armies (so 4 legions and 4 allies) every year to deal with Carthage. So, while Hamilcar was able to win some battles, these are tactical events and did not change the strategic events one single bit. In the overall theater, Rome lost 550 ships and more than 200k men between 255 and 249 BC, this is quite considerable when the entire population was estimated at 3million for Italy. A census was done in 247 show Roman military age population decreased by 50,000. That is 17% of the previous census. So while Hannibal wasn’t exactly winning decisive battles, Carthage wasn’t the only one bleeding uncontrollably. Then cruel fate played a trick on Hamilcar. Hanno, the naval commander who was supposed to relieve Hamilcar, was caught by the Romans. His fleet, encumbered by supplies, was destroyed 70 ships were captured and 50 were sunk. More than 10,000 prisoners were taken. With the fleet destroyed, and without supplies, Carthage was unable to conduct further operations. Carthage sued for peace and the First Punic War was over. Carthage wasn’t surrendering because they didn’t want to fight, but rather unable to supply Hamilcar. Hamilcar may wish to fight further, but he is clearly unable to fight without supplies and man from the home territory.

9:39 Here, Hamilcar builds the city of New Carthage, and forges a new empire.

Hasdrubal founds the city of New Carthage in 227. Hamilcar was killed in battle in 228.

10:16 In Rome, agents reported the growing strength of Barca family in Spain, something must be done soon to rein in their activities.

Actually, in 231, Rome sent an embassy to Hamilcar, where Hamilcar insisted to the Romans that he only wishes to pay the Roman indemnity. Romans were satisfied by that answer. In 225, the Romans and Hasdrubal came to an agreement where they divide their influences between the Ebro River. So no, Romans were pretty much OK with the Barca until much later.

11:29 Carthage’s most powerful and exotic weapon, the battle elephants. Ship from central Africa and India, they were part of Carthaginians warfare for centuries. Train to thunder through enemy lines they terrified enemy cavalry.

Carthaginians encountered elephants in 310 BC, against Agathocles of Syracuse. Carthage first used elephants at the Battle of Akragas, 262 BC. First Punic War began at 264, and Second Punic War began at 218. Less than 100 years after Carthaginians encountered elephants and not even 10 years since they first use elephants in battle. The elephants from India are largely unavailable to the Greeks and Phoenicians. They use the North African Forest Elephants, native to Morocco, Algeria, and are now extinct. They are seven to eight feet tall at the shoulder, so much smaller than central African bush elephants, at 13 ft, or the Indian ones, at 10 ft.

14:47 When he comes of age, he takes over the Barca war machine, with the determination of one day leading it to Rome.

Hannibal was born in 247. He took over in 221 when he was 26. Hasdrubal the Fair succeeded, or rather, was voted in as leader.

15:33 Hannibal has an army of 46,000 mercenaries ready to take on Rome.

Hasdrubal had 50,000 infantry, 6,000 cavalry, and 200 elephants in 225 BC. These were not mercenaries. These were some Carthaginians and Spanish levy. On the other hand, Hannibal was transferring troops from New Carthage to Carthage and swapping his inferior Spanish troops for African infantries in similar quantity. So Hannibal was not leading a mercenary army when he left for Rome. Though he eventually acquires a large part of mercenary forces.

15:43 It’s all very well fighting against the Spanish tribes… Rome is the great rival and Hannibal is going to strike at the heart of the Republic and its power. This means in the first place he is determined to fight the war in Italy. When the roman loses the battle it won’t occur on the coast of silica it will occur at their doorstep.

This is base purely on Roman’s paranoia. This all started with the city of Seguntum.

In 220BC, civil strife broke out in Seguntum where the pro-Roman and pro-Carthaginian fought openly. They asked for Rome as arbiter, and the Romans promptly settled the issue by executing prominent members of the Carthaginian factions. And then the Roman emissary (probably the same as those who deliver the sentence) waited for Hannibal in his capital, as he returns from his victory over some tribes.

Hannibal was consolidating his power, he just crushed the Carpetani and Olcade revolt, but on his return, the Roman emissary warning him about Seguntum. The Seguntines and Masallians were fearful of Hannibal’s expansion and were concerned about their safety. The issue for both city states is that the Romans agreed with Hasdrubal on the Ebro as border of the two empire, and Seguntum is south of the Ebro, and Masalia’s trading posts were also south of the Ebro. While Masalia was a Roman ally, and Seguntum placed themselves under Roman protection, that particular agreement led Hannibal believed that he obviously had impunity to do what he pleased south of the agreed upon border, but he was willing to at least listen.

However, as the Roman emissary asked to kindly butt off, he rejected. It was, of course, unacceptable to Hannibal. He pointed to them that obviously, the agreement was for the Ebro as the boundary and that the Romans has acted unjustly in executing members of the Carthaginian factions, and also Seguntum’s land grab on Edetani, an ally of Carthage, whose territory Seguntum is located on. He told them that, in their actions, the Seguntines must now await the Carthage’s decision. As he waits for the reply from the motherland, he must have pondered what to do next.

There was obvious mistrust between the two empires, Rome had reneged on their promise to Carthage thrice now, counting their action south of the Ebros as the third. If Hannibal had allowed the Seguntum to escape unpunished, there is nothing stopping Rome from establishing more protectorate south of the Ebros. This would be unacceptable not only to Hannibal son of Hamilcar, but also Carthage, and Hannibal the man. Seguntum is one mile off the coast, and as Roman controlled the sea lanes for now, if he accepts Seguntum is a Roman sphere of influence, then he opens his territory to Roman meddling, whereas Carthage would have no real way of interfering with Roman politics.

So when words from Senate came back with the instructions, according to Appian, to do what he thought was necessary, he promptly put Seguntum under siege. Knowing Roman was involved in Illyria and their resources are committed, he set the stage for the Second Punic War. When Roman embassy asked the Carthage to turn over Hannibal, thus applying noxial liability and allow Carthage to escape any responsibility for Hannibal’s action, or acknowledge that they were, in fact, liable. Carthage at this point refused. They probably believed the Romans are only offering this as an excuse to say that Carthage wants war, thus there will be war, knowing full well it would be politically impossible to surrender Hannibal to Rome thus the words of their senator -reflecting that view, said in immortal words ‘let your minds at least be delivered of the plan that you have been so long in gestating. ‘ Or as Livy wrote, ‘we bring you here peace or war, choose which you please.’ And when the Carthaginian asked that the Romans to chose instead, Fabius declared, ‘it would be war.’

Holy crap. 1820 words and we are just 15 min in? Can I show my source after I did the whole thing? And can I chop this to parts? This thing is 1.5 hr long.

Sources: Polybius, The Histories

Nofi, Roman Mobilization during the Second Punic War

Gabriel, Hannibal, the Military Biography of Rome's Greatest Enemy

Linton, Hannibal Barca The Greatest General, the meteoric rise, defeat, and destruction of Rome's fiercest rival.


Carthage - Engineering an Empire - Full Documentary - History

The Roman Civilization started in the Italy, south of Europe. It is believed that Etruscans, a tribe from Asia Minor had settled down in the western part of Italy. It is said that Romus and Romulus had built the city of Rome in 753 BC. From 753 to 509 BC, Rome was controlled by a monarch. After that, it became a republic. Roman society was divided into two groups- Patricians and Plebeians. They Patricians enjoyed political, social and economic privileges, but the Plebeians were exploited by the Patricians. After 200 years of continuous struggle, Plebeians forced Patricians to surrender and Law of Twelve Tables was enforced. This guaranteed the right to equality. After that, the roman supremacy spread all over Italy and there was political unity in the country.

Rome-Carthage War

A war broke between Rome and Carthage, a kingdom in the northern part of Africa and it lasted for a century from 264 BC to 164 BC. There were three different wars which were known as the Punic Wars. The second was known as the Hannibal war. After Rome destroyed Carthage, they had absolute lordship over the Mediterranean region.

Rome was a rich country then. The life of people became luxurious. With the extension of the empire, social inequality also increased due to which peace and order could not be maintained.

Rise of the dictators and their reforms

After the civil wars, the dictators came into power. Pompey, Julius Caesar and Crassus were the main dictators. After the death of Crassus, there was a rivalry between Julius Caesar and Pompey. Julius Caesar defeated Pompey and became a permanent dictator. Julius Caesar built the Roman Empire by conquering almost all the countries of Europe. Besides, he issued a calendar. Due to all these reasons, he is called a great man.

In 43 BC, he was murdered by rivals. As a result, a civil war began and the civil war lasted for 14 months. Augustus Caesar came to power and he became the first emperor of Rome after it became an empire. He ruled for 17 years from 31 BC to 14 BC. His reign is known as the Golden Age of Rome. He expanded his empire and strengthened his army. The Roman empire came to an end in 500 AD after the country was invaded by the German tribe called Huns and the Turkish tribe called Turks.

Social, Economic and Cultural Reforms

  • Father was the head of the family and everybody had to obey his order.
  • Women were deprived of political rights, but there was the provision of education for them.
  • Slavery system and divorce system was prevalent.
  • Rome was an agricultural country. The farmers grew crops like wheat, barley as well as reared cattle.
  • Trade was well flourished.
  • Transport and sea transport had developed.

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Carthage - Engineering an Empire - Full Documentary - History

Turner&rsquos painting of the North African city of Carthage, founded by Dido, its first queen, was inspired by Virgil&rsquos epic poem, the Aeneid . The figure on the left dressed in blue and wearing a diadem is Dido herself, visiting the tomb that is being built for her dead husband, Sychaeus. The man in a cloak and helmet standing before her is probably Aeneas, the hero of the poem, with whom she will fall in love. Turner painted ten major paintings on the subject of Carthaginian empire. The story of the rise and fall of empires was a theme that preoccupied him throughout his life.

This is the first of Turner&rsquos paintings in which he set out to match the seventeenth-century French landscape painter, Claude, in particular Claude&rsquos Seaport paintings. In his will, Turner specified that Dido building Carthage , together with his Sun Rising through Vapour , should be hung in the National Gallery alongside two of Claude&rsquos paintings.

Turner&rsquos painting is based John Dryden&rsquos translation of the Aeneid , the monumental Latin poem written by the Roman poet Virgil. Regarded as the founding epic of Ancient Rome, the poem tells the story of the Trojan prince Aeneas. Following the defeat of Troy by the Greeks, Aeneas spends years wandering with his followers before finally settling in Italy. Believing it to be his destiny to found a city, he becomes the ancestor of the Romans. During his travels, Aeneas is shipwrecked at the North African city of Carthage, whose queen, Dido, falls in love with him. After he departs for Italy without her, she kills herself in despair. Eight of Turner&rsquos 11 pictures about Aeneas relate to his association with Dido.

Aeneas&rsquo story, with its themes of exile, destiny and the founding of a new civilisation through the creation of Rome, clearly appealed to Turner. The rise and fall of empires such as Rome and, in this instance, Carthage, was also a theme that preoccupied him for nearly 40 years. He painted ten major paintings on the history of Carthage. Although not a series, these pictures are meditations on history, and the emergence and collapse of grand human ambitions &ndash this painting is paired with The Decline of the Carthaginian Empire (Tate gallery, London). These grand narratives frequently concern a historical figure whose fate is subject to forces beyond their control. For Turner, the story of Carthage was also the tragic story of Dido, and of Aeneas.

Standing on the left and dressed in blue, Dido visits the tomb being built for her husband, Sychaeus. He had been killed by her brother, from whom she had escaped to establish Carthage, which she ruled as its first queen. The man in a cloak and helmet standing before her is probably Aeneas. At this point in the story, the tragic outcome of their liaison lies in the future. Wearing a diadem and accompanied by a black servant and young purse-bearer, Turner&rsquos Dido may have been inspired by a recent operatic production. Rather than a love-struck or doomed victim, she is a commanding figure of strength, as described in Dryden&rsquos line: &lsquoAmidst the crowd she walks serenely great.&lsquo

This is the first of Turner&rsquos paintings in which he intended to match the seventeenth-century French landscape painter, Claude, in particular his Seaport paintings. These typically include a wide stretch of water, extending to the horizon in the picture&rsquos centre, flanked by classical buildings and tall trees rising from the quay. A crowd of figures and scenes of harbour life usually complete the scene. Although Turner broadly follows Claude&rsquos model, his own painting is filled with architectural features, human activity and highly textured detail not found in Claude&rsquos more classical compositions.

In Turner&rsquos second will, made in 1831, he specified that the picture, together with his Sun Rising through Vapour , should hang &rsquoin perpetuity' in the newly built National Gallery alongside Claude&rsquos A Seaport and Landscape with the Marriage of Isaac and Rebekah .


Scholars Finally Confirm Ancient Carthage was Involved in Child Sacrifice

Sites within Carthage and other Phoenician centers revealed the remains of young children in large numbers. Other Phoenician colonies conducted the practice. Sites within Carthage and other Phoenician centers, such as Motya near Sicily, revealed the remains of male children under the age of 5. There was no evidence of disease in the bones that survived cremation.

Tophets have been also found in Sardinia at Sulci, Nora, Monte Sirai, Tharros and Bithia. Since 1963, a cemetery of 3,000 sacrificed children from 1 month to 4 years old has been under excavation in Sardinia, an area of Punic conquest and settlement.

The city-state of ancient Carthage was a Phoenician colony located in what is now Tunisia. It operated from around 800 B.C. until 146 B.C., when it was destroyed by the Romans. Carthage itself was destroyed and 150,000 to 200,000 were put to the sword. The remaining 50,000 were sold into slavery. However, Rome had spared seven satellite cities of Carthage that had sided with Rome and did little to interfere with sacrifice practices with its allies.

Carthage was a racial mix of the Numidians and Libyans who were among the ancestors of modern Berbers and the Semitic Phoenicans.

It was another 50 years, according to Pliny the Elder, until human sacrifice in ancient Rome was abolished by a senatorial decree, in 97 BCE. Although the Romans called human sacrifice barbaric, there is ample evidence that Rome often looked the other way when human sacrifice was practiced in its domains.

If one counts the Tyre, Phoenician and the Canaanite history of the religion, it was ingrained for a millennium. Did it just totally fizzle out? Duvidoso. It would merely go more underground to be practiced by secretive societies and cults. Stay tuned for a future article on Roman and post-Roman era ritual killings.

Saturn and the Carthaginian god Ba’al Hammūn are interchangeable. The Roman form of Ba’al was an African Saturn (Hammon or Amunus in Philo‘s work), and it was also a fertility god. The prevailing theory was that human blood was necessary to maintain the supernatural powers of the gods.

The cultural exchange between Rome and debauched Carthage as a result of the Second Punic War may have influenced the development of the Festival of Saturnalia.

Carthage derived the original core of its religion from Phoenicia. The system of gods and goddesses in Phoenician religion also influenced many other cultures throughout the Levant. No interpretatio graeca, the Phoenician god was identified with Cronus due to the parallel theme of Cronus devouring his children. The painting at right is illustrative.

Sources suggest that babies were roasted to death on a heated bronze statue. According to Diodorus Siculus, “There was in their city a bronze image of Cronus extending its hands, palms up and sloping toward the ground, so that each of the children when placed thereon rolled down and fell into a sort of gaping pit filled with fire” (Bib. Hist. 20.14.6).

Cleitarchus in his “Scholia” of Plato’s Republic mentions the practice:

There stands in their midst a bronze statue of Kronos, its hands extended over a bronze brazier, the flames of which engulf the child. When the flames fall upon the body, the limbs contract and the open mouth seems almost to be laughing until the contracted body slips quietly into the brazier. Thus it is that the ‘grin’ is known as ‘sardonic laughter,’ since they die laughing.

Plutarch in De superstitione also mentions the practice in Carthage:

They themselves offered up their own children, and those who had no children would buy little ones from poor people and cut their throats as if they were so many lambs or young birds.

Ba’al’s supremacy among the Carthaginian gods is believed to date to the fifth century B.C., after relations between Carthage and Tyre were broken off at the time of the Battle of Himera (480 B.C.).

The Phoenicans derive from the Canaanites. The evidence for child sacrifice in Greco-Roman and Biblical tradition is also associated with the Canaanite god Ba’al Hammon — which, in addition to a male fertility god, was also associated with the owl and a Minotaur with head of a bull. He is also known as Moloch. Baʿal Hammon was especially associated with the ram and was worshiped also as Baʿal Qarnaim (“Lord of Two Horns”). Ba’al can also be interpreted as “master” or “Lord Master.”

In the Levant in the early 20th century, scholarly opinion on the topic begins to be informed by the results of archaeological excavations in the Near East, notably those by R. A. S. Macalister at Gezer from 1902 to 1909. Macalister reported evidence of child sacrifice in the Late Bronze Age Canaan. Consensus has shifted toward the assumption of widespread child sacrifice in Canaan. Motifs from the era and region are undeniable.

There is ample discussion in the Old Testament about the practice among the ancient Israelis, with the text ultimately condemning the practice. It seems that they were dealing with this issue. It was a regional practice.

Then God said, “Take your son, your only son, Isaac, whom you love, and go to the region of Moriah. Sacrifice him there as a burnt offering on one of the mountains I will tell you about.”

Afterward it was not enough for them to err about the knowledge of God, but they live in great strife due to ignorance, and they call such great evils peace. For whether they kill children in their initiations, or celebrate secret mysteries, or hold frenzied revels with strange customs …

At the LORD’s command, a man of God from Judah went to Bethel, and he arrived there just as Jeroboam was approaching the altar to offer a sacrifice. Then at the LORD’s command, he shouted, “O altar, altar! This is what the LORD says: A child named Josiah will be born into the dynasty of David. On you he will sacrifice the priests from the pagan shrines who come here to burn incense, and human bones will be burned on you.

  1. Then there was a famine in the days of David three years, year after year and David enquired of the LORD. And the LORD answered, It is for Saul, and for his bloody house, because he slew the Gibeonites.
  2. And the king called the Gibeonites, and said unto them (now the Gibeonites were not of the children of Israel, but of the remnant of the Amorites and the children of Israel had sworn unto them: and Saul sought to slay them in his zeal to the children of Israel and Judah.)
  3. Wherefore David said unto the Gibeonites, What shall I do for you? and wherewith shall I make the atonement, that ye may bless the inheritance of the LORD?
  4. And the Gibeonites said unto him, We will have no silver nor gold of Saul, nor of his house neither for us shalt thou kill any man in Israel. And he said, What ye shall say, that will I do for you.
  5. And they answered the king, The man that consumed us, and that devised against us that we should be destroyed from remaining in any of the coasts of Israel,
  6. Let seven men of his sons be delivered unto us, and we will hang them up unto the LORD in Gibeah of Saul, whom the LORD did choose. And the king said, I will give them.
  7. But the king spared Mephibosheth, the son of Jonathan the son of Saul, because of the LORD’s oath that was between them, between David and Jonathan the son of Saul.
  8. But the king took the two sons of Rizpah the daughter of Aiah, whom she bare unto Saul, Armoni and Mephibosheth and the five sons of Michal the daughter of Saul, whom she brought up for Adriel the son of Barzillai the Meholathite:
  9. And he delivered them into the hands of the Gibeonites, and they hanged them in the hill before the LORD: and they fell all seven together, and were put to death in the days of harvest, in the first days, in the beginning of barley harvest.

The Talmud goes so far as to put guidelines on Molach sacrifice to be passable in some form. Why are they even having this conversation at all?

Babylonian Talmud, Tractate Sanhedrin 64a

MISHNAH. HE WHO GIVES OF HIS SEED TO MOLECH INCURS NO PUNISHMENT UNLESS HE DELIVERS IT TO MOLECH AND CAUSES IT TO PASS THROUGH THE FIRE. IF HE GAVE IT TO MOLECH BUT DID NOT CAUSE IT TO PASS THROUGH THE FIRE, OR THE REVERSE, HE INCURS NO PENALTY, UNLESS HE DOES BOTH.

Later, in Deuteronomy 18:9-12 and in Leviticus, dealing with the issue?

When you enter the land the LORD your God is giving you, do not learn to imitate the detestable ways of the nations there. Let no one be found among you who sacrifices his son or daughter in the fire … Anyone who does these things is detestable to the LORD, and because of these detestable practices the LORD your God will drive out those nations before you.

You shall not give any of your children to offer them to Molech, and so profane the name of your God: I am the LORD.


Engineering An Empire

The Parthenon. Chichen Itza. The Pyramids. Their scale, complexity and sheer beauty stand as permanent reminders of the indomitable strength and ingenuity of the human spirit.

Engineering an Empire circles the globe to re-examine history's most magnificent civilisations by surveying the architectural and engineering triumphs they left behind. Beginning more than five thousand years ago, with the mind-boggling construction feats of the ancient Egyptians, the 14 documentaries--including two feature-length specials--in this collection revive the spectacular glory of the past, from the great temples of Greece to the majestic and mysterious Tenochtitlan. Cutting-edge CGI graphics and stunning location footage reanimate the ancient streets of such cities as Carthage and Rome, while expert interviews trace the rise of each empire and the technological achievements that paved the way for their gravity-defying masterpieces.

Hosted by Peter Weller, Engineering an Empire unites each riveting moment of this critically acclaimed series to reveal the innovation and infrastructure behind the world's most dazzling empires.


The Parthenon. Chichén Itzá. The Pyramids. Their scale, complexity, and sheer beauty stand as permanent reminders of the indomitable strength and ingenuity of the human spirit.

ENGINEERING AN EMPIRE circles the globe to re-examine history's most magnificent civilisations by surveying the architectural and engineering triumphs they left behind. Beginning more than five thousand years ago with the mind-boggling construction feats of the ancient Egyptians, the 14 documentaries – including two feature-length specials – in this collection revive the spectacular glory of the past, from the great temples of Greece to the majestic and mysterious Tenochtitlan. Cutting-edge CGI graphics and stunning location footage reanimate the ancient streets of such cities as Carthage and Rome, while expert interviews trace the rise of each empire and the technological achievements that paved the way for their gravity-defying masterpieces.

Hosted by Peter Weller, ENGINEERING AN EMPIRE unites each riveting moment of this critically-acclaimed and Emmy® Award-winning series to reveal the innovation and infrastructure behind the world's most dazzling empires.


Donderdag 15 december 2011

CRACKING THE MAYAN CODE

The ancient Maya civilization of Central America left behind an intricate and mysterious hieroglyphic script, carved on monuments, painted on pottery, and drawn in handmade bark-paper books. For centuries, scholars considered it too complex ever to understand—until recently, when an ingenious series of breakthroughs finally cracked the code and unleashed a torrent of new insights into the Mayas' turbulent past. For the first time, NOVA presents the epic inside story of how the decoding was done—traveling to the remote jungles of southern Mexico and Central America to investigate how the code was broken and what Maya writings now reveal.

THE AZTECS

Brutal, Sophisticated, Misunderstood, Beneath the sprawl of modern-day Mexico City lie the once-glorious remains of the Aztec Capital of Tenochtitlan. From this teeming 15th-century hub, the Aztecs ruled a realm of fabulous architecture, advanced science and intricate artwork. But they are best known for their reliance on human sacrifice and violent conquest to control their world. Why, then, did a civilization capable of such beauty and accomplishment harbor such violence at its very heart? Join leading researchers on a journey from the magnificent past of North America's greatest empire to its poignant remnants today. Visit the ghostly ruins of Teotihuacan where the Aztec myth was born and through virtual-reality, see the long-vanished Tenochtitlan rise again in all its ceremonial splendor. Then, witness the arrival of the Spanish and the grisly excesses on both sides that ultimately led to the Aztecs' downfall. Aztecs: Inside the Hidden Empire reveals all the complex and surprising sides of this world of "blood and flowers." Now, renowned experts and breakthrough techniques reveal history's most sought-after secrets. in the echo of ANCIENT VOICES. See lost worlds brought to life again through state-of-the-art virtual reality reconstructions, stunning location filming and evocative reenactments. And get closer than ever before to the extraordniary human minds behind the myths, mysteries and monuments.


Assista o vídeo: Cartago (Dezembro 2021).