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Instrumentos e demonstrações no currículo astrológico: evidências da Universidade de Viena, 1500-1530

Instrumentos e demonstrações no currículo astrológico: evidências da Universidade de Viena, 1500-1530

Instrumentos e demonstrações no currículo astrológico: evidências da Universidade de Viena, 1500-1530

Hayton, Darin (Haverford College)

Estudos em História e Filosofia das Ciências Biológicas e Biomédicas, 41 (2010) 125–134

Abstrato

Os historiadores usaram estatutos e atos universitários para reconstruir o currículo oficial de astrologia para estudantes de artes e medicina, incluindo os livros estudados, sua ordem e sua relação com outros textos. Estatutos e atos, no entanto, não podem oferecer uma visão sobre o que realmente aconteceu durante as palestras e na sala de aula: em outras palavras, como e por que a astrologia foi ensinada e aprendida na universidade medieval. Este artigo parte do pressuposto de que o currículo de astrologia é mais bem compreendido como o conjunto de práticas que o constituíram e lhe deram sentido para mestres e alunos. Ele começa a reconstruir o que ocorreu na sala de aula, valendo-se de notas de aula publicadas e não publicadas. Eles oferecem uma visão de como os mestres apresentaram o material da maneira como o fizeram e por quê. O artigo argumenta três pontos: primeiro, o ensino da astrologia centrado em demonstrações envolvendo instrumentos astrológicos: especificamente, vários tipos de astrolábios de papel. Em segundo lugar, a instrução astrológica se concentrava em transmitir a pragmática da astrologia ao invés de questões esotéricas e teóricas. Finalmente, a astrologia, conforme ensinada no currículo de artes, tinha a intenção explícita de fornecer uma base para os alunos que iriam estudar medicina na universidade.


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