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Sobre aprender a ensinar a peste negra

Sobre aprender a ensinar a peste negra

Sobre aprender a ensinar a peste negra

Por Monica H. Green

HPS e ST Note, 2018

Resumo: O ensaio tem três objetivos. Em primeiro lugar, ele resume o que chamo de "três dons dos Magos" que geneticistas / microbiologistas deram recentemente aos historiadores de doenças para nos ajudar a compreender melhor a Peste Negra, geralmente datada de 1346-1353 e corretamente chamada de a maior pandemia da história humana . São eles: (1) a identificação da bactéria, Yersinia pestis, como o organismo causador da Peste Negra; (2) a demonstração (baseada no sequenciamento completo do organismo) de que a cepa da doença não era significativamente diferente das cepas ainda documentadas no mundo hoje, o que significa que era improvável a virulência do organismo, por si só, que era a causa dos níveis de mortalidade espantosos em tantas paisagens (e significando que os modernos laboratórios e estudos de campo da epidemiologia da peste fornecem análogos razoáveis ​​para o estudo histórico); e (3) a revelação de toda a história global de Y. pestis como uma única narrativa evolutiva, o que significa que qualquer amostra de praga de qualquer época ou lugar pode ser encaixada em uma história global coerente.

O segundo objetivo do ensaio é expor as quatro novas verdades sobre a história da peste que deve ser a base para o ensino em sala de aula sobre a pandemia. Esses elementos básicos devem agora incluir: (1) o ensino da peste como uma narrativa global (aqui eu sumarizo como a genética informa essa história evolutiva e explico por que a Peste Negra, mais do que outras pandemias de peste, está no centro dessa história); (2) dando uma noção melhor de quão massiva pode ter sido a mortalidade, dado que a pandemia provavelmente atingiu áreas maiores da Eurásia e da África do que imaginamos anteriormente; (3) aprender a aprender com os silêncios, ou seja, reconhecer que em alguns casos a ausência de evidências (registros burocráticos, habitação e até poluição por chumbo) pode ser reveladora; e (4) reconhecendo que a Peste Negra nunca terminou, que não foi uma grande mortalidade isolada, mas o evento de "semeadura" que distribuiu a praga nas principais paisagens, onde continuaria a florescer por séculos depois (e em alguns casos, até os dias atuais).


O terceiro objetivo é dar algumas orientações básicas sobre a construção de um quadro pedagógico para ensinar essas narrativas. Visto que em muitos contextos, os instrutores têm tempo limitado para contar uma história tão massiva, uma estrutura de "módulo" é proposta, sinalizando quais áreas nos estudos de pragas têm maior probabilidade de ver novos desenvolvimentos importantes nos próximos anos e dando sugestões sobre como identificar temas-chave em torno dos quais estruturar os objetivos de ensino.


Assista o vídeo: PANDEMIA DA PESTE NEGRA NA IDADE MÉDIA E O CORONAVÍRUS-APRENDENDO COM A HISTÓRIA E COM A LITERATURA (Dezembro 2021).